Selasa, 27 Maret 2012

           POS PENGEMBANGAN DAN REVISI SILABUS

No

Komponen

Prosedur Operasional Standar


Pengertian
Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat : identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, ma­teri pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pen­capaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lu­lusan (SKL), serta panduan penyusunan Kurikulum Ting­kat Satuan Pendidikan (KTSP).





Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum
Pada Standar Isi, dengan memperhatikan hal-hal
berikut:
  1. urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI;
  2. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
  3. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
  4. Lakukan pemetaan Standar isi dengan format sbb

Mata Pelajaran  :
Kelas/Semester  :
SK
KD
Tahap
indikator
Tahap
Materi Pokok
Ruang Lingkup
Alokasi Waktu
























1.
Standar Kompetensi
  1. Seluruhnya dikutip dari Standar isi
  2. Penulisan SK pada silabus mengikut sertakan no SK
  3. SBI dapat menambah SK dan menyesuikan dgn sister schoolnya
2
Kompetensi Dasar
  1. Seluruhnya dikutip dari Standar isi
  2. Penulisan KD  pada silabus mengikut sertakan no KD
  3. SBI dapat menambah SK dan menyesuikan dgn sister schoolnya
1
Materi Pembelajaran
  1. Menetapkan materi Pokok dari KD
  2. Materi diuraikan minimal memenuhi KD
  3. Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe­tensi
  4. Dalam menentukan cakupan atau ruang lingkup materi pembelajaran harus diperhatikan apakah materinya berupa aspek kognitif, bila materinya berupa kognitif maka uraikan materinya yang berupa fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
Materi  afektif memuat nilai karakter bangsa sesuai dengan rumusan indikator. Bila ada materi yang berupa psikomotorik ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai rumusan indicator.
  1. Sesuaikan  keluasan dan kedalaman  materinya minimal untuk
       pencapaian KD (bagi satuan pendidikan yang sudah RSBI, SBI 
       atau Plus keluasan dan kedalaman materi harus lebih tinggi

2
Indikator
      a.   Perumusan indikator pencapaian kompetensi menggunakan kata
            kerja operasional (KKO) yang dapat diukur atau diamati  yg dimulai
            dari tingkat berpikir mudah ke sukar, sederhana ke  kompleks, dekat
            ke jauh konkrit ke abstrak          
      b.   Memuat Behavior, Conditioning dan Degree
  1. Setiap kompetensi dasar dikembangkan menjadi beberapa indikator (minimal penanda sudah tercapainya KD)
  2. Keseluruhan indikator memenuhi tuntutan kompetensi yang tertuang dalam kata kerja yang digunakan dalam SK-KD.
  3. Indikator dimulai dari tingkatan berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks, dekat ke jauh, dan dari konkrit ke abstrak (bukan sebaliknya).
  4. Indikator harus mencapai tingkat kompetensi minimal KD dan dapat dikembangkan melebihi kompetensi minimal sesuai dengan potensi dan kebutuhan peserta didik.
  5. Indikator  yang dikembangkan harus menggambarkan hirarki kompetensi.
  6. Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua aspek, yaitu tingkat kompetensi dan materi pembelajaran
3
Kegiatan Pembelajaran
  1. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan 
       peserta didik secara berurutan untuk mencapai  kompetensi dasar
  1. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran
  2. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik yaitu kegiatan peserta didik dan materi.

4
Penilaian
  1. Tetapkan alat dan bentuk penilaian sesuai indikator
  1. Menggunakan acuan kriteria
  1. Menggunakan sistem penilaian berkelanjutan
  1. Tuliskan contoh soal bila penilaian kognitif dan instruksi bila penilaian psikomotor dan sikap
  1. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran
5
Alokasi Waktu
  1. Tentukan minggu efektif tatap muka dalam satu semester
  2. Minggu efektif tatap muka kalikan dengan alokasi jam mata pelajaran perminggu
  3. Hasil yang diperoleh didistribusikan ke seluruh KD pada semester itu berdasarkan keluasan dan kedalamannya
6
Alat dan Sumber Belajar
1. Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
2. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi




Hasil Kali vektor (Cross Product / Vector Product

Perkalian silang dari dua buah vektor akan menghasilkan sebuah vektor baru, sehingga perkalian silang dua buah vektor juga disebut dengan perkalian vektor. Hasil perkalian silang vektor A dan vektor B (dibaca A cross B) menghasilkan vektor C. Vektor C yang dihasilkan ini selalu tegak lurus dengan bidang yang dibentuk oleh vektor A dan vektor B.
Ditulis:  hasilnya berupa vector. Dengan
Adapun arah vektor  akan mengikuti tangan kanan atau sekrup putar kanan, seperti tampak pada gambar berikut:


          Berdasarkan defenisi perkalian silang atara dua vector, maka perkalian vector dalam koodinat dapat ditentukan dengan terlebih dahulu memandang perkalian vector antara vector-vektor berikut:
           =
             =  = (1.1.0) = 0
           =
            



Sifat-sifat Hasil Kali Vektor
·         A X B ≠ B X A
A X B = - (B X A)          (anti komutatif)
·         (k.A) X B = k (A X B) = A (k.B)
·         A X (B + C) = (A X B) + (A X C)
·         (A + B) X C = (A X C) + (B X C)
               Dalam R3
           
            I x I = j x j = k x k = 0




           



sehingga:  
·        i × j = k                i × k = -j
·         j × k = i               j × i = -k
·        k × i = j                k × j = -i

Jika :    A = Ax i + Ay j + Az k
B = Bx i + By j + Bz k
Maka:
     A×B= (Ax i + Ay j + Azk) × (Bx i + By j + Bzk)
 = (AyBz – AzBy) i – (AxBz – AzBx) j + (AxBy – AyBx) k
atau:
             =  dan 
SOAL:

1.      jika A = 2i – 3j –k dan B = i + 4j – 2k,
carilah (a). A x B, (b). B x A, (c). (Ax B) x (A – B)
Penyelesaian:
(a). A x B = (2i – 3j –k)( i + 4j – 2k) =
                                                           = i
metode lain:
(2i – 3j –k)( i + 4j – 2k) = 2i(i + 4j – 2k) – 3j(i + 4j – 2k) – k(i + 4j – 2k)
                                      = 2ixi + 8ixj – 4ixk – 3jxi – 12jxj + 6jxk – kxi – 4kxj + 2kxk
                                      = 0 + 8k + 4j + 3k – 0 +6i – j + 4i + 0 = 10i + 3j + 11k
(b). B x A =  ( i + 4j – 2k) (2i – 3j –k) = 
= i
catatan:
“jika dua buah garis dari determint dipertukarkan maka determinannya berubah tanda                          (A x B = - B x A) ”
(c). (Ax B) = (2i – 3j –k) + ( i + 4j – 2k) = 3i + j – 3k
(A – B) = (2i – 3j –k) - ( i + 4j – 2k) =  i – 7j + k
maka: (Ax B) x (A – B) = (3i + j – 3k)( i – 7j + k) =
                                     = i


2.      Jika A = A1i + A2j + A3k  dan  B = B1i + B2j + B3k,  buktikan bahwa
A x B =
Penyelesaian:
A x B = (A1i + A2j + A3k)(B1i + B2j + B3k)
= A1i (B1i + B2j + B3k) + A2j (B1i + B2j + B3k) + A3k  (B1i + B2j + B3k)
= A1 B1 ixi + A1 B2 ixj + A1 B3 ixk + A2B1 jxi +  A2 B2 jxj + A2 B3 jxk + A3 B1 kxi +                                A3 B2 kxj + A3 B3 kxk
= (A2B3 – A3B2) i + ( A3B1 – A1B3) j + (A1B2 – A2B1) k =

3.      Tentukan vector satuan yang tegak lurus bidang dari  A = 2i – 6j – 3k  dan B = 4i + 3j – k
A x B adalah sebuah vector yang tegak lurus bidang dari A dan B.
Penyelesaian:
            A x B =  = 15i – 10 j + 30k
vector satuan yang sejajar A x B =  =
                                                                    =      
vector satuan  lainnya yang berlawanan arah adalah (- 3i  – 2j + 6k)/7





Jumat, 23 Maret 2012

  • ini adalah mama q,                               
  • segalanya bagiku
  • sngat ku sayangi dan kucintai
  • idola q
  • pengobat rasa galau q
  • penyemangat q
  • penasehat q yang sangat sabar
  •  penyelamat q
  • yang selalu q rindu
  •  mama paling sabar seDUNIA
  • paling is the best
  •  dan masih buanyaaak lagi


  • yang selalu ingin q katakana pada mama
    “ bila allah swt menciptakan kehidupan berikutnya aq ingin tetap menjadi anakmu, saat itu aku pasti akan jadi anak yang lebih baik yang mama cintai,
    aku mencintai mama . . .
    aku mencintai mama . . .
    aq mencintai mama . . .
              mama . . .
    terimakasih sudah melahirkan aq, terimakasih. . . . dan
    maafkan kesalahan2 yang telah q perbuat,

    Banyak sekali hal yang ingin q katan tentang mama, tapi banyak hal yang tidak bisa ku katan hanya dengan kata-kata. Apa yang terjadi bila mama tak ada lagi di sampingku???? aku sangat takut bila memikirkan hal itu. 


     klo dilihat baik2, smua pasti tau
    mama q adalah seorang guru (yang hebat pastinya). . . . .
    kami tinggal di sebuah desa, desa km gk masuk peta looo ( hahaha)
    tapi, punya kampung halaman seperti desa q tercinta sangat lah mmbuat q bangga, walaupun tak banyak yang menonjol bagi desa q,
    saat libur kuliah, trus pulang ke kampong rasanya gmna gtu  . . . (aq sekarang menuntut ilmu di kota org)

              tapi terkadang, saat libur kuliah (sedang berada di rumah) saat rindu q sudah terobati, aq mulai bosan dan pengen cepat2 pada aktivitas q (kuliah). bahkan kadang aq ngomong keras dan cuek pada mama. aq pgen minta maaf tentang hal itu tapi kenapa aq gk jd mnta maaf, knapa susah skali mnta maaf???? yang membuat hatiku teriris, mama tetap seperti biasa, baik, lembut, dan perhatian . . . . .
    mama maafkan aq yaaaaaaaaa

    Banyak sekali hal yang ingin q katan tentang mama, tapi banyak hal yang tidak bisa ku katan hanya dengan kata-kata. Apa yang terjadi bila mama tak ada lagi di sampingku???? aku sangat takut bila memikirkan hal itu.


    ada beberapa  hal yang paling q takuti
    ü  Saat mama dan papa q memberikan kepercayaan dan kebebasan penuh dalam melangkah, takut aq tak bsa “menjaganya”
    ü  saat mama dan papa sangat berharap keberhasilan  atas kuliah q, aq benar-benar takut “mengecewakan” mereka.
    ü  saat aq tidak bisa menjadi contoh yang baik untuk adik2 ku.
    ü  takut kehilangan kepercayaan dan perhatian kakak q  
    ü  takut keluarga q mendengar orang-orang menceritakan hal yang buruk tentang q.

    “Ya aLLah hindarkan q dr smua itu”
    tapi dari semua itu aku akan terus berjuang dan berusaha mewujudkan harapan mama dan papa q, aq hurus bisa karna orang orang yang ku sayangi menunggu untuk itu. semangat mereka akan ku jadikan tenaga posif yang akan membantu ku bertempur sampai aq mendapatkn apa yang KU ingin dan Mereka inginkan (lebayyy dikitt)

    fighting untuk ku . . . . .

    fighting untuk mu . . . . .

    fighting untuk semua . . . . .

















h





h